Художественные литературные произведения не просто так в огромном количестве даются в школьной программе для детей и подростков. Они имеют очень важную и нужную отличительную особенность. Прочитав любое произведение, начинаешь по-другому воспринимать окружающий мир. А особенно это важно в иностранных школах, где дети изучают русскую культуру на английском языке и проводят дистанционные олимпиады по английскому языку и литературе.

Литературное произведение по-другому осмысливает исторические факты, факты истории России. Например, рассмотрим поражение русских войск под Аустерлицем. Если смотреть в общем, это может представиться совсем не интересным фактом для русского сознания. Не совсем хочется его запоминать.

Но давайте посмотрим, как этот момент отражен в романе Толстого «Война и мир». То небо Аустерлица наполнено там таким огромным нравственным содержанием, оно очень много говорит русскому сознанию. Поэтому следует очень четко уяснить, что литературные произведения намного богаче на какие-то исторические факты и детали истории России. Исторический факт вырванный, например, из контекста олимпиады по истории по сути своей голый. А тот же самый исторический факт, вплетенный в художественную ткань литературного произведения, уже окрашивается эмоционально. И он всегда очень сильно воздействует на учащихся.

Поэтому при анализе литературных произведений, при проведении работы над ошибками, сдавая дистанционной олимпиады по истории, проведя простой урок истории или литературы, необходимо очень тщательно всё, что есть в изучаемом литературном произведении, любой факт материальной или духовной культуры тщательно комментировать.

Особенно большое значение правильный разбор произведения и тщательный правильный комментарий имеет при обучении школьников, чей родной язык не русский, а ,например, английский язык. Соответственно, помимо простого обучения в таких школах проводится всероссийская дистанционная олимпиада по английскому языку, которая наводит на большой разговор о культуре, культурологическом подходе, приводит нас к пониманию того, что в национальной школе изучается не только русская культура, но и родная культура. Родная культура тоже плотно и углубленно изучается с тем же культуроведческим подходом.

Разумеется, со временем, описывая исторические факты, изучая литературные произведения на английском языке мы выходим проблему диалога культур. Это очень важная для нас проблема. Собственно. мы считаем, что она является методологической основой вообще концепции преподавания истории и литературы в школе.

Вообще диалог часто путают с диалогом культур. Диалог – это само по себе очень древнее понятие. Диалоги были еще в античности. в платоновские времена. Диалоги – это ответная система обучения, в результате которой потом находилась истина. И истина эта для каждой народности и каждой субкультуры различна. И поэтому всероссийские дистанционные олимпиады так важны для школьников, важны правильного и быстрого понимания сути разных литературных произведений, независимо он того, на каком языке оно преподается.